درس الإعلام ومشروع النهوض باللغة العربية - اللغة العربية الصف الأول ثانوي
📑 محتويات المقال
(2.3) أفهم المقروء وأُحِلَّلهُ
1 - أُفَسِّرُ معنى الكلمات المخطوط تحتها، مستعينا بالسياق الذي وردت فيه أو بالمعجم الوسيط / الإلكتروني.
| العبارة | المعنى |
|---|---|
| وهو يُمثل حالةً مِنْ حالات الاستحواذ. | السيطرة والهيمنة والاستيلاء. |
| وحين نكل إلى موهبة المحاكاة أَنْ تُؤدِّيَ عملها في تطويع اللغة وتملكها. | جعلها سهلة ومرنة ومقادة. |
| فالإعلام يستخدم قوَّةَ الكلمة، ويَتوكَّلُ في مختلف شُعَبِ الحياة الإنسانية. | فروع وأقسام (مفردها شعبة). |
| إنَّ الإعلام قد ارتقى بلغة الجماهير إلى المستوى الفصيح السائغ. | السهل الممتع الجاري على الألسن بوضوح (المقبول). |
2 - أبين الفرق في المعنى بين الكلمتين المخطوط تحتهما:
أ - ويُمكن القائمين على الإعلام العربي أن يكتبوا لمستقبل العربية سفرًا جديدًا: كتابًا أو سجلًا عظيمًا.
ب - " السَّفَرُ ... يتركك بلا كلماتٍ، ثمَّ يُحوِّلُكَ إلى راو للقصص ": الانتقال والارتحال من مكان إلى آخر.
3 - أُوضَحُ المقصود مِنَ التراكيب والعبارات المخطوط تحتها في ما يأتي:
أ - وتاريخ البشرية من عصور نقش الأحجار إلى بَثَّ الأقمار يُمكن رصده متوازيًا مع تطور وسائل الاتصال: الربط بين التطور الحضاري للإنسان وتطور وسائله في التواصل عبر الزمن.
ب - وهَيْهاتَ أَنْ يُرسَّخَ الشُّعور بوجود الأمة والانتماء إليها بغير لغتها: استبعاد (استحالة) ترسيخ الهوية الوطنية والقومية بعيدًا عن اللغة العربية.
جـ - لما تمتلكه لغة الإعلام من وسائل جماهيرية نافذة تخترق كل الحواجز والحُجُب: قدرة الإعلام على الوصول لكل الناس وتجاوز العقبات الجغرافية والاجتماعية.
4 - وراء ثورة الإعلام والاتصال عوامل متعددة؛ وأهمها التَّقدم الهائل في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، أستخرج من النص ثلاثة عوامل أخرى، مبينًا السبب الدقيق لحدوث كل منها.
عولمة الاقتصاد: وما تتطلبه من إسراع في تدفق المعلومات.
التوظيف المتزايد لوسائل الإعلام في السياسة: بسبب كثرة الصراعات والتناقضات العالمية.
ثورة الإعلام الرقمي: التي مكنت الإعلام من دخول كل بيت والتأثير في تفكير الملايين.
5 - استنادًا إلى النص المقروء، أوضح الدور المنوط بأسلوبي الاستماع والمُحاكاة في تَعَلُّمِ اللُّغةِ، وأُبدي رأيي في فعالية هذا الأسلوب.
الدور: خلق بيئة سماعية تنطق بالفصحى، مما يدفع الإنسان لمحاكاتها وتقليدها فتطوع اللغة في لسانه.
الرأي: هو أسلوب فعال جدًا لأنه يحاكي طريقة اكتساب اللغة الفطرية عند الأطفال.
6 - أُوضح الدور الذي تضطلع به وسائل الإعلام في خَلْقِ البيئة السَّماعيَّةِ والقدرة على امتلاك اللغة السليمة.
تعمل وسائل الإعلام كمدرسة متفوقة تسرب الصواب اللغوي للناس تلقائيًا عبر الاستماع المستمر، مما يجعل الألسن تنطلق بالفصحى دون عناء.
7 - تغيرت وسيلة الإعلام في وقتنا المعاصر عما كانت عليه سابقًا، أوضح ذلك مُبينا دورها في الحفاظ على وجود الأمة، وأذكر الأسباب الداعمة لرأيي.
التغير: لم يعد الإعلام مجرد ناقل للخبر، بل أصبح "تصنيعًا" ومؤثرًا رئيسًا في صناعة الأحداث وتوجيهها.
الدور في الحفاظ على الأمة: الحفاظ على اللغة والعقيدة.
الأسباب: لأن اللغة هي أبرز خصائص الأمة، والإعلام هو الوسيلة الأكثر مرافقة للإنسان المعاصر في يومه.
8 - تمتاز اللغة العربية بالمرونة والمناسبة لكلِّ شُعَبِ الحياة؛ فهي لغة القرآن الكريم معجزة البشرية، بالعودة إلى النص أستخلص مُمَيِّزاتٍ أُخرى للغة العربية.
غزارة المفردات، وتعدد الخيارات التركيبية، والقدرة على التعبير عن تفاصيل الحياة، والارتباط بروح الأمة.
9 - اقتضت التقاليد السياسية أن يكون هناك سلطات رئيسة ثلاثة : السلطة التشريعية والتنفيذية والقضائية، وقد ورد في النص أنَّ الإعلام يُعَدُّ من أخطر السلطات، أبحثُ عَنِ الأسباب التي أكسَبَتِ الإعلام مُسمَّى (السلطة الرابعة).
قدرته الهائلة على الرقابة، وتشكيل الرأي العام، والتأثير في قرارات الشعوب والحكومات وتوجيهها.
10 - ذكر القائمون على كتابة النص كثيرًا من الحقائق والآراء التي شَكَلَتِ الأفكار الرئيسة والداعمة للنَّص، أُميرُ الفكرة الرئيسة من الداعمة بوضع إشارة ( ✓ ) أمام العبارة في الخانة التي تتناسب معها.
| العبارة | فكرة رئيسة | فكرة داعمة |
|---|---|---|
| مكانة الإعلام في العصر الحديث والعوامل التي وقفت وراء ثورة الإعلام. | ✓ | |
| الموازنة بين لقب أرسطو (المعلم الأول) ولقب والت ديزني (المعلم الأعظم) لبيان مكانة الإعلام في العصر الحديث. | ✓ | |
| العلاقة بين الإعلام واللغة ودور الإعلام في الارتقاء بلغة الجمهور. | ✓ | |
| ينعتُ الإعلامي بـ (مُؤَرِّخ اللحظة). | ✓ | |
| أفضل الطرق لتعليم اللُّغَةِ خَلْقُ بيئةٍ سماعيَّةٍ تُنطَقُ فيها العربيَّةُ الفصيحة. | ✓ | |
| ساعدت لغة الإعلام على التخلص من الزخارف اللفظية والبهرجة اللغوية. | ✓ |
(3.3) أَتَذَوَّقُ المقروء وأَنْقُدُهُ
1 - أُوضح جماليات التعبير في كل من العبارات الآتية:
أ - غزت وسائله الإلكترونية الحديثة ساحة الثقافة: صور الوسائل الإلكترونية بجيش يغزو، وصور الثقافة بساحة قتال (للدلالة على قوة التأثير والانتشار).
ب - وما تتطلبه من إسراع في تدفق المعلومات: صور المعلومات بماء يتدفق بقوة وسرعة.
جـ- وقد جُعِلَتْ للإعلاميِّينَ ذَلُولًا، فما عليهم سوى المَشْيِ في مناكبها: صور اللغة العربية بدابة سهلة الانقياد (ذلول) يسهل التعامل معها، وهي استعارة من القرآن الكريم توحي باليسر والتمكين.
2 - ورد الطباق في النص أكثر من مرة، مثل (وفاق وصراع) أعود إلى النص وأُحدد مواضع أخرى له.
(سلبًا وإيجابًا) .
(القديمة والمستجدة) .
(المرئي والمسموع) .
3 - يظهر في النَّصَّ الدَّوْرُ الواضح والجلي للإعلام في الحفاظ على اللغة والارتقاء بلغة الجمهور، مِنْ خلال التدرج المنطقي في طَرْحِ الأفكار في النَّص ، أدعم حقيقة دور الإعلام في الحفاظ على اللغة بفكرة جديدة لم يتطرق إليها النص.
الفكرة المقترحة: تخصيص "مؤثرين" عبر وسائل التواصل الاجتماعي يتحدثون العربية الفصحى في محتواهم اليومي (Vlogs) لجذب جيل الشباب بأسلوب عصري.
4 - يعمد بعض الكتاب إلى توظيف الأساطير والقصص في كتاباتهم. أبدي رأيي في توظيف نص (الإعلام ومشروع النهوض في اللغة العربية)، أسطورة "حصان طروادة " وقصة "جول فيرن" ومدى نجاحه في المَوضِعَيْنِ مع بيان السبب من وجهة نظري.
حصان طروادة: توظيف ناجح؛ للدلالة على قدرة الإعلام على التسلل إلى النفوس والعقول بخطة مدروسة لتحقيق الهدف اللغوي.
قصة جول فيرن: توظيف ملهم وناجح؛ لأنها تمنح القارئ ثقة بمستقبل اللغة العربية كنموذج عالمي مخلد حتى في الخيال العلمي.
5 - إِنَّ الدَّارِسَ للأداء اللغوي في وسائلنا الإعلاميَّةِ يَجِدُ فِيهِ ضَعْفًا مُؤسِفًا، أستخرج أبرز مظاهر هذا الضعف، وأقترح حلا مُجدِيًا ونافعًا.
المظاهر: مزاحمة اللهجات العامية للفصحى، كثرة الأغلاط النحوية والصرفية، وانتشار المفردات الأجنبية (مثل: هاشتاغ).
الحل المقترح: فرض "رخصة مزاولة مهنة" إعلامية تشترط اجتياز امتحان كفاءة لغوية صارم، ووجود مدقق لغوي مقيم في كل مؤسسة إعلامية.
📝 اختبار تفاعلي: الإعلام ومشروع النهوض باللغة العربية
اختبر فهمك للدرس بـ 15 سؤالاً
